Пешковский Александр Матвеевич

Русский и советский лингвист, профессор, один из основоположников современного научного синтаксиса русского языка, выдающийся методист. Его новаторский труд "Русский синтаксис в научном освещении" стал уникальным явлением, соединив глубину теоретической мысли с доступностью изложения и практической направленностью, оказав огромное влияние на развитие отечественной грамматики и школьного преподавания.

Биография

Александр Пешковский родился в Томске в семье иркутского купца второй гильдии Моисея (Матвея) Яковлевича Пешковского. В детстве семья, имевшая еврейские корни, приняла лютеранство. В 1889 году Пешковские переехали в Ялту, где отец приобрёл дачу на набережной, близ Ливадийского моста. Именно в Крыму формировались ранние интересы будущего учёного. Он с золотой медалью окончил Феодосийскую гимназию, где учился в одном классе с будущим поэтом и художником Максимилианом Волошиным; их дружба сохранилась на многие годы.

Высшее образование Пешковского складывалось сложно и отражало его широкие, разносторонние интересы. Он начал обучение на естественном отделении физико-математического факультета Московского университета, затем перешёл на историко-филологический факультет. За активное участие в студенческих волнениях его дважды отчисляли из университета. В поисках знаний он также изучал естественные науки в Берлинском университете. В конечном итоге он завершил образование на историко-филологическом факультете Московского университета в 1906 году, где попал под влияние блестящих учёных формально-грамматической школы – Филиппа Фёдоровича Фортунатова и Виктора Карловича Поржезинского, которых всегда считал своими главными учителями.

С 1906 года Пешковский посвятил себя преподаванию русского и латинского языка в частных московских гимназиях, в том числе в знаменитой Поливановской гимназии. Именно практическая работа со школьниками, столкновение с несовершенством существующих учебников и методов, острое недовольство "безграмотной грамматикой" стали импульсом к его фундаментальным научным изысканиям. Стремясь дать ученикам не свод догматических правил, а живое, научное понимание родного языка, он за восемь лет учительской работы разработал принципиально новый подход, который лёг в основу его magnum opus – монографии "Русский синтаксис в научном освещении". Первое издание книги (1914) было сразу отмечено премией Академии наук.

После Октябрьской революции Пешковский активно включился в строительство новой системы образования. С 1921 года он преподавал в Первом Московском государственном университете и других ведущих московских вузах. Параллельно он создал фундаментальное школьное пособие в трёх частях "Наш язык" (1922–1927), ставшее образцом научно обоснованной и методически выверенной учебной литературы. Его педагогический талант высоко ценился современниками; так, его бывший ученик по Поливановской гимназии, поэт-имажинист Вадим Шершеневич, посвятил учителю раздел "Ломать грамматику" в своей авангардной книге "2 × 2 = 5" (1920).

Скончался 27 марта 1933 года в Москве. Он был похоронен на Новодевичьем кладбище.

Научная деятельность

Научное наследие А.М. Пешковского, центром которого является многократно перерабатывавшееся и дополнявшееся издание "Русского синтаксиса в научном освещении" (особенно радикально переработанное 3-е издание 1928 года), представляет собой целую эпоху в русистике. Его главная заслуга заключается в том, что он сумел преодолеть разрыв между академической наукой своего времени, представленной преимущественно школой Ф.И. Буслаева, и практической потребностью в логичном, осмысленном описании живого языка.

Пешковский, не находя ответов у предшественников, стал подлинным первопроходцем в исследовании русского синтаксиса. Его метод можно охарактеризовать как "исследовательский": он вовлекал читателя в совместный процесс наблюдения над языком, широко используя лингвистический эксперимент, сопоставление, "отрицательный" материал (искусственно созданные неграмматичные конструкции) и остроумные примеры. Это позволяло не предписывать правила, а выводить их из внутренней логики языка.

Ключевыми научными достижениями Пешковского являются:

• Семантический подход к синтаксису. Он настойчиво доказывал, что синтаксические конструкции несут собственное значение, и стремился описывать не просто формы, а стоящие за ними смыслы. Это стремление к "осмысленности" грамматики стало отличительной чертой последующей русской синтаксической школы.
• Предвосхищение теории зависимостей. В своих анализах Пешковский вплотную подошёл к графическому представлению синтаксической структуры в виде дерева, ясно видя иерархию и связи между словами в предложении, что позже получило развитие в трудах Л. Теньера.
• Исследование "малого синтаксиса" и идиоматичных конструкций. Он одним из первых обратил пристальное внимание на устойчивые, нерегулярные словосочетания и специфические синтаксические модели, изучение которых стало активно развиваться лишь во второй половине XX века.
• Пионерская роль интонации в грамматике. В статьях, таких как "Интонация и грамматика" (1928), и в своей книге Пешковский убедительно доказал, что интонация в русском языке является полноценным грамматическим средством, способным различать смысл там, где бессильны морфология и порядок слов (сравните: "Это его работа?" и "Это его работа!").

Таким образом А.М. Пешковский создал синтез строгой формальной методологии Московской лингвистической школы.