Сообщить об ошибке
Сообщение отправлено!
Произошла ошибка :(
28 октября 1908г - 21 июля 1981г
Курская область, Курский район, Курск
Советский психолог, доктор психологических наук, профессор, ученица и последовательница Льва Семёновича Выготского. Крупнейший специалист в области детской и педагогической психологии, создательница и многолетний руководитель лаборатории психологии формирования личности в Научно-исследовательском институте общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР. Автор трудов по проблемам развития личности, мотивации и эмоционально-потребностной сферы ребёнка.
Лидия Ильинична Божович родилась 15 октября 1908 года. В конце 1920-х годов училась в Московском университете, где её научным руководителем стал выдающийся психолог Лев Семёнович Выготский. Под его руководством она выполнила своё первое экспериментальное исследование, посвящённое психологии подражания. В 1920–1930-е годы входила в так называемую "пятёрку" ближайших московских учеников Выготского — наряду с Александром Владимировичем Запорожцем, Людмилой Семёновной Морозовой, Розой Евгеньевной Левиной и Натальей Григорьевной Славиной.
Первоначально работала заведующей учебной частью (завучем) в психоневрологической школе-санатории. В 1931 году перешла на работу в Академию коммунистического воспитания, где кафедрой психологии руководил Выготский. В дальнейшем она работала в отделе психологии Украинской психоневрологической академии в Харькове, где в 1930-е годы, формально числясь сотрудником в Полтаве, вошла в состав Харьковской психологической школы — крупного научного коллектива, развивавшего идеи Выготского.
В 1939 году защитила кандидатскую диссертацию, посвящённую проблемам усвоения орфографии, в которой сочетались психологические и педагогические аспекты обучения. В годы Великой Отечественной войны она заведовала отделом трудотерапии эвакуационного госпиталя № 3880 в городе Кыштыме Челябинской области, применяя психологические знания для реабилитации раненых солдат.
После войны работала в Научно-исследовательском институте общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР (ныне Психологический институт Российской академии образования). В 1945 году она основала лабораторию психологии формирования личности и бессменно руководила ею вплоть до 1975 года. Под её руководством лаборатория стала ведущим научным центром по изучению закономерностей развития личности в детском и подростковом возрасте. Впоследствии Божович была удостоена учёной степени доктора психологических наук и звания профессора.
Скончалась в Москве 21 июля 1981 года.
Основной круг научных интересов Лидии Ильиничны Божович составляла детская психология. Она внесла значительный вклад в изучение проблем развития личности ребёнка, формирования его мотивационной сферы, а также в экспериментальное исследование аффективных конфликтов, самооценки и динамики уровня притязаний в детском возрасте.
В своей работе рассматривала личность как целостную психологическую структуру, формирующуюся в процессе активного взаимодействия ребёнка с окружающей средой. Ключевым понятием в её концепции стала "внутренняя позиция" — система внутренних мотивов и ценностей, которая опосредует влияние внешних воздействий и определяет отношение ребёнка к себе и своему месту в жизни. Она подробно исследовала возрастные этапы формирования личности, выделяя кризисные периоды развития (кризис 7 лет, подростковый кризис), когда происходит перестройка внутренней позиции.
Значительное место в трудах Божович занимало изучение мотивации поведения детей и подростков. Она исследовала динамику и иерархию мотивов, их зависимость от возрастных и индивидуальных особенностей, а также роль "смыслообразующих" мотивов, придающих личностный смысл деятельности. Её работы по аффективной сфере личности были посвящены механизмам возникновения эмоциональных конфликтов и их влиянию на поведение ребёнка.
Педагогические аспекты формирования личности также входили в сферу её интересов. Лидия Божович разрабатывала условия для воспитания гармоничной, социально ориентированной личности, способной к саморегуляции и осознанному поведению. Особое внимание она уделяла роли коллектива и межличностных отношений в развитии самосознания и самооценки ребёнка.
Её основополагающие работы собраны в посмертном издании "Проблемы формирования личности: избранные психологические труды" (Москва–Воронеж, 1995; 2-е издание — 2001). В этот сборник вошли её ключевые исследования по возрастным закономерностям развития личности, мотивации поведения детей и подростков, психологической готовности к школьному обучению, а также известная работа "О культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и её значении для современных исследований психологии личности" (1981/1988). Божович также является автором ранней экспериментальной работы "Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребёнка" (1929–1931, опубликована в 1935 году, переиздана в 2006 году).